الموهوبون والمتفوقون

مدارس ووترفيل العامة فلسفة برنامج الموهوبين والمتفوقين: 

نحن نعترف بالتنوع بين الطلاب. هدفنا هو مطابقة نقاط القوة والاحتياجات لدى الطلاب مع البرمجة المناسبة. نحن ملتزمون بتقديم مجموعة من الخدمات في الفنون والأكاديميين لتلبية الاحتياجات الفردية لطلابنا الموهوبين والمتفوقين. ستختلف هذه الخدمات بناء على المستوى التنموي للطلاب الذين يتم خدمتهم. من الناحية المثالية ، على جميع المستويات ، يوفر الفصل الدراسي أفضل بيئة للطلاب لتطوير مواهبهم. إلى الحد الذي لا يمكن فيه توفير احتياجات الطلاب في بيئة الفصل الدراسي ، سيتم تحديد البدائل وتنفيذها. 

نظرة عامة على البرنامج 

تم تصميم برنامج الموهوبين والمتفوقين في مدارس ووترفيل العامة لخدمة الطلاب في الصفوف K-12 الذين يتفوقون ، أو لديهم القدرة على التفوق ، بما يتجاوز أقرانهم في سن المدرسة في برنامج المدرسة العادية ، إلى الحد الذي يحتاجون إليه ويمكنهم الاستفادة من برامج الموهوبين والموهوبين. يمكن لهؤلاء الطلاب إثبات ذلك في جميع المجالات الأكاديمية أو في مجال أكاديمي واحد أو أكثر أو في الفنون الأدبية أو المسرحية أو البصرية. عادة ما يشكل السكان الذين تم تحديدهم في المجالات الأكاديمية حوالي خمسة بالمائة من السكان ، مع خمسة بالمائة إضافية تضم عادة الموهوبين والموهوبين في الفنون. 

ستوفر سلسلة متصلة من الخيارات ، بدلا من المناهج الدراسية العادية ، التي تتماشى مع نتائج التعلم في ولاية مين الأساس لتخطيط البرنامج للطلاب الموهوبين والموهوبين في فنون اللغة والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية والفنون. 

الصفوف K-2 - ستركز خدمات البرنامج في المرحلة الابتدائية بشكل كبير على الأساليب التي تدعم معلم الفصل في التمييز بين التدريس للطلاب المتقدمين تنمويا أو أكاديميا. بالإضافة إلى ذلك ، سيقوم موظفو البرنامج بتخطيط وتنفيذ الدروس والأنشطة التي تسمح بمزيد من المراقبة للطلاب الذين يمكن اعتبارهم لخدمات البرنامج المستقبلية. في الحالات التي تكون فيها احتياجات الطلاب كبيرة جدا بحيث لا تكون فرص التمايز النموذجية كافية ، يمكن النظر في خدمات إضافية. 

الصفوف 3-5 - تتوفر مجموعة متنوعة من خيارات البرنامج للنظر فيها في هذا المستوى ، بما في ذلك ، على سبيل المثال لا الحصر ، التشاور مع معلمي الفصل فيما يتعلق بالتعليم المتمايز ، واجتماعات المجموعات الصغيرة المجدولة بانتظام للتعليم المتخصص في موضوع معين ، والدراسة المستقلة ، والبرمجة الإقليمية ، والتنسيب خارج الصف.

الصفوف 6-8 - تتوفر مجموعة متنوعة من خيارات البرامج للنظر فيها في هذا المستوى ، بما في ذلك ، على سبيل المثال لا الحصر ، التشاور مع معلمي الفصل فيما يتعلق بالتعليم المتمايز ، واجتماعات المجموعات الصغيرة المجدولة بانتظام للتعليم المتخصص في موضوع معين ، والبرمجة الإقليمية ، والدراسة المستقلة ، والإرشاد ، والتنسيب خارج الصف ، والدورات التدريبية عبر الإنترنت. 

الصفوف 9-12 - تشمل خيارات البرنامج المتاحة للنظر فيها في هذا المستوى ، على سبيل المثال لا الحصر ، البرامج الإقليمية ، والتسجيل المتبادل لدورات محددة في مدارس المنطقة ، والدورات التدريبية عبر الإنترنت ، ودورات AP ، ودورات الكلية ، والإرشاد ، والتخطيط الجامعي والوظيفي ، والدراسة المستقلة. بالإضافة إلى ذلك ، سيعمل برنامج الموهوبين والمتفوقين الشامل على دعم مجموعة من خيارات البرمجة المناسبة لتلبية احتياجات الطلاب ، وتزويد الطلاب المحددين بتجارب جماعية إيجابية لتعزيز الصحة الاجتماعية والعاطفية ، وتوفير المعلومات والخدمات لأولياء الأمور ومعلمي الفصول الدراسية حول الاحتياجات الخاصة للمتعلمين الموهوبين. 

عملية تحديد الهوية والتنسيب 

هناك ثلاثة مكونات رئيسية في عملية تحديد الموهوبين والموهوبين والتوظيف. وتشمل هذه الفحص وتحديد الهوية والبرمجة. 

فحص المجالات الدراسية

سيتم استخدام عملية الفرز لتحديد المرشحين المحتملين لخدمات GT. سيتم استخدام ثلاث أدوات لفحص جميع الطلاب. ستكون أداة واحدة على الأقل موضوعية وأخرى ستكون ذاتية. ستشمل معايير المقاييس الموضوعية تجاوز المعيار (أو أعلى مستوى أداء) أو النسبة المئوية 95 أو أعلى. سيتم نقل أي طالب يستوفي معايير أي من هذه إلى المجموعة للنظر فيها مرة أخرى. 

قد يشمل الطلاب في فحص الصف K-2 تقييمات فحص رياض الأطفال ، ونتائج تقييمات القراءة التنموية (DRA) ، وتقييمات الكتابة ، وتقييمات الرياضيات المحلية ، وإحالات المعلمين وأولياء الأمور. 

في الصفوف 3-5 ، قد تشمل تدابير الفحص تقييم القدرة غير اللفظية Naglieri ، ونتائج التقييم على مستوى الولاية للقراءة والعلوم والرياضيات ، ومعلومات تحصيل الطلاب من التقييمات الأساسية لنظام حماية الأجور في الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية ومحو الأمية ، وقوائم جرد الاهتمامات وتقييمات الأداء في العلوم والدراسات الاجتماعية ، وإحالات الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. 

في الصفوف 6-8 ، قد يشمل الفحص نتائج التقييم على مستوى الولاية في القراءة والرياضيات ، وكذلك العلوم للصف 8 ، ومعلومات تحصيل الطلاب من تقييمات WPS الأساسية في جميع مجالات المحتوى ، وتقييمات الأداء وجرد الاهتمامات للعلوم والدراسات الاجتماعية ، وإحالات المعلم والوالدين والطالب (الذاتي). 

في الصفوف 9-12 ، قد يشمل الفحص في الصف 9 التقييم على مستوى الولاية ، و PSATS ، و SATs ، ومعلومات إنجاز الطلاب من تقييمات WPS الأساسية في جميع مجالات المحتوى ، وتقييمات الأداء وقوائم جرد الاهتمامات في العلوم والدراسات الاجتماعية ، وإحالات المعلم وأولياء الأمور والطلاب (الذاتية).

سيتم إجراء الفحص سنويا في الصفوف 3 و 5 و 9. سيتم فحص الطلاب الذين يدخلون WPS في الصفوف الأخرى وفقا لجدول سنوي ، وسيتم النظر في المعلومات المتاحة من مناطقهم السابقة. 

عرض الفنون البصرية والأدائية

سيتم استخدام عملية الفرز لتحديد المرشحين المحتملين لخدمات GT Arts. سيتم استخدام ثلاث أدوات لفحص جميع الطلاب ، وقد تؤهل المعلومات من أي مقياس واحد الطالب لمزيد من الدراسة. 

أ) سيتم إجراء الفحص سنويا في الصفين 3 و 5. سيتم فحص الطلاب الذين يدخلون المنطقة في الصفوف الأخرى وفقا لجدول سنوي ، وسيتم النظر في المعلومات المتاحة من مناطقهم السابقة. 

ب) تشمل تدابير فحص الفن والموسيقى ما يلي: 

1. إحالة الوالد أو المعلم الخاص أو مدرس الفنون أو معلم الفصل 

2. الإحالة الذاتية 

3. المحفظة / المنتجات أو الاختبار أو الأداء 

4. مقابلة التلميذ 

تعريف

بمجرد فحص مجموعة من الطلاب وتحديدهم كمرشحين محتملين لخدمات GT ، ستجتمع لجنة تحديد GT ، المكونة من موظفي WPS GT ، ومعلم الفصل من فترة الصف ، ومدير المبنى لتحديد طلاب معينين لخدمات GT. قد يشمل الأعضاء الإضافيون أيضا معلمي الفصول الدراسية من الصفوف الأخرى في الامتداد ، ومعلمي الفنون البصرية والمسرحية من المباني الأخرى ، ومستشار التوجيه. 

وتتمثل مسؤوليات اللجنة فيما يتعلق بتحديد الهوية فيما يلي: 

• مراجعة المعلومات التي تم جمعها عن الأطفال الذين استوفوا معايير الفحص ؛ 

• جمع معلومات إضافية عند الاقتضاء ؛ 

• اختيار الأطفال لوضعهم في برنامج الموهوبين والمتفوقين بناء على تقييم متعمق للمعلومات التي تم جمعها ؛ 

• الإشراف على المراجعة السنوية لعملية الاختيار؛ 

• تأكد من أن عملية الاختيار عادلة. 

• التأكد من السماح للطلاب بإحضار معلومات خارجية ، إن وجدت ، لإثبات أنهم سيستفيدون من برنامج الموهوبين ، 

• ضع الطلاب الذين تمت إحالتهم خارج دورة الفرز على حالة المراقبة حتى جلسة تحديد / برمجة التالية. 

خدمات البرنامج 

بمجرد تحديد الطالب ، ستقوم لجنة تحديد GT بتطوير خطة تعلم شخصية (PLP) للطالب المحدد. سيحدد PLP كيفية تنفيذ خيارات البرمجة من أجل معالجة نقاط القوة واحتياجات الطالب. 

ستقوم لجنة تحديد GT أيضا بما يلي: 

• ضمان التعاون بين معلم الفصل العادي وموظفي البرنامج الموهوبين والمتفوقين لتطوير البرنامج الذي سيتم توفيره للأطفال المختارين.

• إخطار المشرف بالأطفال المختارين للبرنامج.

• قدم للمشرف وصفا للبرنامج (البرامج) التي سيتم توفيرها.

• إخطار أولياء الأمور بأهلية طفلهم للمشاركة في البرنامج ، وتزويدهم بوصف للبرنامج والحصول على إذن كتابي من الوالدين لوضع الطفل في البرنامج. 

• الاحتفاظ بسجلات عن مشاركة كل طفل في برنامج الموهوبين والمتفوقين.

• إجراء مراجعة سنوية لبرنامج كل طفل لتقييم مدى ملاءمة التنسيب والتعليم. 

إجراءات الخروج

في نقاط الفحص الموضحة أعلاه ، إذا كانت معلومات الفحص لا تدعم الاستنتاج القائل بأن الطالب يتفوق أو لديه القدرة على التفوق بعد أقرانه في العمر في برنامج المدرسة العادية ، إلى الحد الذي يحتاجون إليه ويمكنهم الاستفادة من برامج الموهوبين والموهوبين ، سيتم إخطار أولياء الأمور وسيتم إخراج الطالب من البرنامج. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز للطالب و / أو والديه طلب السماح للطالب بالخروج من البرنامج.

يجوز للطالب طلب الخروج من البرنامج بإذن من الوالدين. إذا لم يمنح الوالدان الإذن للطفل بالخروج من البرنامج ، عقد اجتماع لفريق تحديد الهوية والوالد والطالب لتحديد الإجراء المناسب. يجوز لأحد الوالدين طلب خروج الطفل من البرنامج. 

عملية الاستئناف

قد يطلب الطالب أو الوالد أو المعلم أو مسؤول المدرسة استئنافا من خلال إكمال نموذج استئناف GT وإرساله إلى المشرف على المدارس. سيقوم المشرف بمراجعة نموذج استئناف GT مع لجنة تحديد GT ، وتقديم توصية. وفقا لسياسة النظام المدرسي ، قد يتم توجيه أي طعون مقدمة فيما يتعلق بإجراءات المشرف إلى مجلس المدرسة لمزيد من المراجعة و / أو الإجراء.